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"Kitaforum"

Die Wirk­samkeit ein­er Führungskraft bed­ingt nicht nur den Zugang zur eige­nen inneren Führung son­dern auch die Ken­nt­nis und Umset­zungs­bere­itschaft opti­mal einge­set­zter Führungsin­stru­mente. In diesem Sem­i­nar bekom­men Sie einen Überblick über erforder­liche Führungsin­stru­mente. Sie haben die Möglichkeit eine für sich opti­male Führungsstrate­gie zu entwick­eln und zu reflek­tieren, was Sie per­sön­lich als Führungskraft aus­macht, wie Sie von […]

Wer hört schon gern Beschw­er­den? In der Kitaar­beit haben Sie es immer wieder mit Unzufrieden­heit und den unter­schiedlich­sten Erwartungsvorstel­lun­gen von Eltern zu tun. Im Sem­i­nar wollen wir uns mit der pro­fes­sionellen Umgangskul­tur mit Kri­tik beschäfti­gen, damit Sie Eltern in Beschw­erde­si­t­u­a­tio­nen als kom­pe­ten­ten Gesprächspart­ner zur Ver­fü­gung ste­hen und ihnen pro­fes­sionell begeg­nen kön­nen. Sie erler­nen neue Sichtweisen […]

„Ach…, so kreativ wäre ich auch gern.“ Sie kön­nen es! Mit ein paar ein­fachen Strichen und Far­ben ler­nen Sie, ein indi­vidu­ell ansprechen­des Plakat zu gestal­ten. Ob am Flipchart für den Eltern­abend, oder der Pin­nwand für die näch­ste Team­sitzung. Sie wer­den über­rascht sein, wie gut und schnell es Ihnen gelingt! Am Bespiel eines Eltern­abends gehen wir […]

Gute päd­a­gogis­che Arbeit kann man nicht unmit­tel­bar erken­nen, also muss man sie sicht­bar machen. Aus­sagekräftige Bilder, eine klare Sprache und “kreative Guck­löch­er” ver­mit­teln Ein­blicke in das Ler­nen und in die Entwick­lung von Kindern. Sie ermöglichen die Erziehungspart­ner­schaft mit Eltern und fördern eine kol­le­giale Zusam­me­nar­beit in der Ein­rich­tung. Tea­mar­beit ist gefragt: denn auch der erste Ein­druck […]

Immer mehr Eltern möcht­en alles dafür tun, ihre Kinder möglichst früh möglichst bre­it kog­ni­tiv zu bilden. Aber für die kindliche Entwick­lung ist genau das eben nicht entschei­dend, son­dern die Fähigkeit offen und kreativ zu denken. Das magisch-fan­­tastis­che Denken von Kindern ist die alters­gemäße Form, die Welt zu begreifen und ihre Intel­li­genz zu entwick­eln. Mit ihrer […]

In den let­zten Monat­en ist für viele päd­a­gogis­chen Fachkräfte der Daten­schutz zu ein­er schein­bar unüber­wind­baren Hürde gewor­den. Viele im Feld Aktiv­en haben die Vorstel­lung, dass der Daten­schutz die päd­a­gogis­che Arbeit behin­dert und sehr erschw­ert. Die per­sön­lichen Dat­en der Kinder und Fam­i­lien sind jedoch ein beson­ders zu schützen­des Gut. Welche Wege kann die Prax­is gehen, die […]

Gute päd­a­gogis­che Arbeit kann man nicht unmit­tel­bar erken­nen, also muss man sie sicht­bar machen. Aus­sagekräftige Bilder, eine klare Sprache und kreative Guck­löch­er ver­mit­teln Ein­blicke in das Ler­nen und in die Entwick­lung von Kindern. Sie ermöglichen die Erziehungspart­ner­schaft mit Eltern und fördern eine kol­le­giale Zusam­me­nar­beit in der Ein­rich­tung. Tea­mar­beit ist gefragt: denn auch der erste Ein­druck […]

Kitas sind nicht nur Ort päd­a­gogis­ch­er und kul­tureller Betreu­ung und Förderung von Kindern, sie sind auch wirtschaftliche Unternehmen. Ihre Leitungskräfte haben eine Ver­ant­wor­tung dafür, sie betrieb­swirtschaftlich erfol­gre­ich zu führen. Diesem Umstand, der in der Aus- und Fort­bil­dung von päd­a­gogis­chen Leitungskräften häu­fig ver­nach­läs­sigt wird, soll diese Ver­anstal­tung Rech­nung tra­gen. Im ersten Teil beschäfti­gen wir uns mit […]

Das Sem­i­nar ist für alle, die sich auf die Kle­in­sten vor­bere­it­en wollen, oder erst kurz mit Krip­penkindern in der Ein­rich­tung arbeit­en und ihr Wis­sen ver­tiefen möcht­en. Wir beschäfti­gen uns damit, was es bedeutet mit Kindern von 0–3 Jahren zu arbeit­en, welche speziellen Bedürfnisse sie haben und welche Rah­menbe­din­gun­gen sie in der Kita brauchen. Inhalte: Entwick­lungspsy­cholo­gie […]

Mehr Qual­ität geht immer! Räume kön­nen die Sel­b­st-Bil­­dung von Kindern unter­stützen oder behin­dern. Sie haben eine große Wirkung auf das Wohlbefind­en und die Hand­lungsmöglichkeit­en von Kindern und Erwach­se­nen. Manch­mal scheinen uns Räume für die päd­a­gogis­che Arbeit mit Kindern jedoch nicht opti­mal, son­dern eher „schwierig“ zu sein. Vielle­icht waren sie ursprünglich sog­ar ein­er anderen Nutzung zugedacht. […]