Die Teilnehmer*innen wer­den indi­vidu­ell betreut und deshalb sind die Kurse sowohl für Anfänger*innen als auch Fort­geschrit­tene geeignet. Anfänger*innen kön­nen in diesem Kurs Mate­ri­alien (Edel­met­alle, Edel­steine) Werkzeuge und Tech­niken ken­nen ler­nen und von der Ideen­find­ung, dem eige­nen Entwurf über die Schmuck­skizze sowie prak­tis­che Übun­gen und Arbeitss­chritte zum ersten eige­nen Schmuck­stück in Sil­ber gelan­gen. Fort­geschrit­tene kön­nen ihre […]

Mit Spiel und Spaß die Lern­mo­ti­va­tion von Kindern fördern Selb­st­bil­dung­sprozesse bei Kindern erken­nen und unter­stützen Eigensinn und Selb­st­ständigkeit

Überblick über Ver­hal­tensauf­fäl­ligkeit­en im Schulkin­dal­ter Entwick­lung: Was kann ein Schulkind schon – und was noch nicht? Päd­a­gogis­ches Han­deln in schwieri­gen Sit­u­a­tio­nen Fall­beispiele kön­nen gern mit­ge­bracht wer­den!

Für Anfänger*innen ohne Vorken­nt­nis­sen.

Für Anfänger*innen mit Vorken­nt­nis­sen. Der Kurs hat die Grund­la­gen gel­ernt. Wir arbeit­en im A1-Niveau weit­er. Neueinsteiger*innen sind her­zlich willkom­men.

 Ursachen Merk­male För­der­möglichkeit­en bei Dyskalkulie

Qigong ist ein Bestandteil der tra­di­tionellen chi­ne­sis­chen Medi­zin, eine Meth­ode zur Gesun­der­hal­tung, eine Bewe­gungs­form zur Entwick­lung und Ent­fal­tung unser­er Energie und Leben­skraft. Die Bewe­gun­gen wer­den langsam und in Ruhe aus­ge­führt, Kreis­lauf und Atem kom­men in Ein­klang, die Muskelverspan­nun­gen lösen sich. Qigong ist ein Train­ing, das Kör­p­er, Geist und Atem miteinan­der verbindet, das die Energie (Qi) […]

Taichi chuan ist eine san­fte Bewe­gungsmed­i­ta­tion aus dem alten Chi­na. Für die weich-fließen­­den Bewe­gungsabläufe sind keine Vorken­nt­nisse erforder­lich. Unser Gedächt­nis wird trainiert, die Wirbel­säule aufgerichtet, der Kör­p­er mit Energie durch­flutet. Taichi chuan hil­ft aus­geglichen und kör­per­lich und geistig fit zu bleiben. Bitte mit­brin­gen:Bequeme Klei­dung, warme rutschfeste Sock­en, Decke und ein Getränk!

Überblick über Ver­hal­tensauf­fäl­ligkeit­en im Schulkin­dal­ter Entwick­lung: Was kann ein Schulkind schon — und was nicht Päd­a­gogis­ches Han­deln in schwieri­gen Sit­u­a­tio­nen Fall­beispiele kön­nen gern mit­ge­bracht wer­den!